9月到了，不少刚完成暑假作业的孩子又要面对如影随形的家庭作业。直到今日，依然有许多父母觉得若要孩子脱颖而出，作业必须“从娃娃抓起”。
那么对孩子而言，很多的家庭作业真的好吗？9月1日，《新共和》网站发表了宾夕法尼亚州立大学教授杰拉德·K.莱坦德（Gerald K. LeTendre）的研究成果。过去十年来，杰拉德和同事致力于通过国际数学和科学评测趋势（TIMSS，the Trends in Mathematics and Science Study）的数据，针对全球家庭作业进行调查。
结果是，他们发现家庭作业多并不意味着学习成绩好，且较高的家庭作业负荷往往出现在较低收入与社会较不平等国家。
家庭作业不能带来好成绩
杰拉德提出，家庭作业堪称“全球现象”：来自59个国家和地区的学生参加了TIMSS 于2007年展开的调查，结果是在世界范围内，只有不到7%的四年级学生说他们没有家庭作业。杰拉德还强调TIMSS是为数不多的能令他们对各国家庭作业布置与完成情况进行比较的数据源。
在结果中数据呈两极分化。例如在阿尔及利亚、科威特、摩洛哥等国家，超过五分之一的四年级学生坦言自己有极高的家庭作业负担。但在日本，只有不到3%的学生表示他们在晚间做过4小时以上的家庭作业。
来自TIMSS的数据还消除了人们一些常见的刻板印象。比如在东亚地区，香港、台湾和日本学生的数学成绩名列前茅，但这些地区的家庭作业负担却低于国际平均水平。
在荷兰，大约五分之一的四年级学生在上学时晚上不做任何家庭作业，但荷兰四年级学生的数学成绩在2007年的数据中名列前十。
另根据TIMSS的数据，美国既不是所谓“悠闲的国家”，也不是家庭作业负荷过重的国家。美国只有12%的四年级学生的数学家庭作业负担高于国际平均水平。
因此，针对“家庭作业能带来好成绩”的疑问，杰拉德认为从国家层面而言答案显然是否定的：“在世界范围内，家庭作业与好的学术成绩并不相关。”
不过，杰拉德也坦言TIMSS的数据并不能用来判断家庭作业实际上对学术整体表现是好是坏，但TIMSS可以评测学生们做了多少家庭作业、以及作业负担重的国家都有哪些特征。“我们发现通常情况下家庭作业负荷重的国家收入水平较低、社会不公平程度较高。而大多数国家并不想这样（指收入低与社会不公）。”
来自59个国家和地区的学生参加了TIMSS 于2007年展开的调查。
家庭作业对孩子的不良影响
杰拉德表示，TIMSS数据显示连小学生也正在背负着沉重的家庭作业负担：全球近10%的四年级学生（也就是10人中就有一名）每天晚上都要花成倍的时间做家庭作业；20%的四年级学生每周三至四次花上30分钟甚至更长时间来做数学家庭作业。
“已有实证研究表明，过多的家庭作业量会危害学生睡眠。作业量和学生身心健康间确有消极关系。” 杰拉德解释多少量的家庭作业算“过多”依不同学龄而定，也受社会文化和家庭期许的影响，“中学生可以比小学生坚持更长的学习时间。”
但对于小学生而言，一个晚上30分钟的家庭作业量，若加上其他学习压力便可算是“超负荷”。“中国已有研究表明每晚两个小时及以上的家庭作业量会影响孩子正常睡眠。”
尽管在一些国家文化中，小学生学习时间的“被延长”已属司空见惯，但至今没有证据明确这会为学习成绩带来帮助。另外，若父母和孩子因家庭作业起了冲突，孩子会产生一种强烈的负面情绪。在这个意义上，家庭作业甚至不利于提高学习成绩。
TIMSS对样本中各国家和地区男生和女生数学成绩比较的研究（部分）。左侧柱形为男生成绩更好，右侧柱形为女生成绩更好，差距明显的柱形为蓝色。
应该取消家庭作业吗？
在全球，学校管理者及教育政策制定者都在对不同的家庭作业计划进行利弊权衡。法国总统奥朗德就曾提出禁止家庭作业。
然而，若对家庭作业“零容忍”，很可能也会带来新的问题。事实上，家庭作业对中高等教育的学生而言，是教育的重要组成部分。
在杰拉德看来，教育政策制定者和研究人员应该更关注贫困、不平等和家庭作业量之间的关系。与其把家庭作业视为“终极解决方案”，不如想想教育系统的哪几个方面可能促使学生、老师和家长增加作业负担。
那该怎么办？杰拉德说，在课堂层面，老师在布置作业时需要与父母及时沟通，以确保作业负担并不繁重，且能产生积极影响。也许老师可以选择更个性化的作业布置方法，比如根据学生的年龄、家庭和学习程度进行评分。“可定制的家庭作业最可能为所有学生带来最大益处。”杰拉德还对一些老师在教学压力下，制定缺乏规划、科学性的学习目标表示不满。
“不管什么原因，事实是世界各地的绝大多数小学生背负着沉重的作业负担。仅这一点，就会对他们的学习成绩造成长期的负面影响。”杰拉德如是说。
TIMSS对样本中各国家和地区学生的平均数学成绩进行统计，并在表格中标出了各国家和地区的学年长度、进行测试时学生的平均年龄以及由联合国提出的“人类发展指数”。
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