从从社会来讲，一夜暴富、不劳而获的思想有所蔓延，体力劳动和生产劳动被淡化。
家长往往只关心孩子的学业成绩，只要学习好，什麽都不用干。（图片来源：网络）
中国教育部网站刊昨日（8月3日）登了文件《关于加强中小学劳动教育的意见》，文件旨在强化青少年的劳动教育。就《意见》出台的背景和意义，教育部基础教育一司负责人表示，目前社会一夜暴富、不劳而获思想有所蔓延，体力劳动和生产劳动被淡化。
《意见》指出劳动教育存在诸多薄弱环节和问题，出现了一些学生轻视劳动、不会劳动和不珍惜劳动成果的现象。
《意见》亦明确了劳动教育的主要目标，是通过劳动教育，让广大中小学生明白“生活靠劳动创作，人生也靠劳动创造”的道理。
为何教育部会在此时出台这样一份文件？其究竟有何意义？教育部基础教育一司负责人在接受《京华时报》采访时指出在目前青少年教育中，劳动教育常年来在学校中、家庭中和社会中被淡化。
负责人说，从学校来讲，劳动与技术课程经常被占用，师资、场地、经费缺乏，劳动教育无计划、无考核。还有的学校把劳动当做惩罚手段，劳动多教育少，忽视劳动观念和劳动习惯培养。
从家庭来讲，体力劳动和生产劳动在家庭教育中被忽视，家长往往只关心孩子的学业成绩，只要学习好，什么都不用干。
从从社会来讲，一夜暴富、不劳而获的思想有所蔓延，体力劳动和生产劳动被淡化。
那究竟如何改善？ 《意见》就具体可措施来改善青少年的劳动不足指导：
首要要落实与劳动与技术教育相关的课程，如家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产。
其次是可以在学校日常运作中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化。如开辟专门区域种植花草树木和农作物，让班级和学生认领绿色植物和“责任田”，有条件的学校可适当开展养殖。
学校亦可开展与劳动有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动，进行手工制作、电器维修、室内装饰等提高学生的劳动意识。
此外亦可以组织校外劳动实践，结合研学旅行和社会实践活动、组织学生学工学农、参与公益劳动与志愿服务。
除了学校之外，学生应被鼓励积极参加家务劳动，学校应适当安排家务劳动作业，布置其做如洗碗、洗衣、扫地和整理等学生力所能及的家务
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