读书要写读后感？那还不如别读了！看书就要挑挑书的毛病，和爸爸妈妈一起聊这本书的缺点……知名儿童文学作家沈石溪在一场关于亲子阅读的活动中，谈到亲子阅读颇有一些“另类”的看法。
作家沈石溪在亲子读书日上分享关于亲子阅读的观点。
孩子读书，应该少一点功利性
认为亲子阅读第一点就是要坚持快乐阅读这样一个原则，少一点功利性。我自己认为，我们很多家长在指导孩子阅读的时候，一般来说都会抱有这样一种心态，说“你多读两本书，然后多掌握一点文才，作文成绩要很快提高。”抱有这样一种比较功利的想法，这样的想法对不对？很自然，家长有这样的想法很对呀。我们读书的目的就是为了提高成绩，看书、读文学作品、读课外读本，目的就是要提高你的语文成绩，提高你的写作能力，你的作文成绩提高的越快越好。
那么，很多家长有了这样的心态以后，对孩子往往会提出这样的要求，什么呢？就是读了一本书，你给我写一篇读后感让我看看。所以，很多同学在学校里面读语文课、上语文课就头很疼。我小时候其他的学习成绩都很好，最头痛、成绩最差的就是作文课，我一写作文头就开始胀起来。所以我自己的亲身体会是，如果家长让我看一本书，就让我写一篇读后感，那我立刻就对阅读有了畏惧感，有了厌恶的情绪，我就产生了逆反心理，“这个书不读也罢，一读就要写读后感”，等于把学校里面的语文课堂又重新搬到家里面来，又再上一次语文课。有几个同学会喜欢多上语文课？没有的。
所以，我认为阅读最高的境界，就是快乐阅读。读到伤心的地方，我们眼睛里面泛起泪花；读到快乐的地方、幽默的地方，我们会心一笑；读到感人的地方，我们心头一紧；读到惊悚的地方，我们起一身鸡皮疙瘩。这样效果就有了，我们阅读的目的不是马上立竿见影要你提高语文成绩、要你提高作文成绩，我们阅读的目的是终身受益。我们接受文学的洗礼和陶冶，我们的内心变的更柔软，我们的知识变的更丰富，我们的情感变的更细腻，这就是我们阅读的全部目的、全部价值，这是我讲的第一点。就是阅读要少一点功利，多一点快乐。
要找两代人都爱读的书
我建议家长要挑选最适合两代人共读的读本，我们很多家长在指导孩子阅读的时候，往往都会碰到这样一种情况，什么情况？我们家长认为是经典、最好的精神食粮，然后我们抱着给孩子送精神食粮的这样一种目的，把好书送到孩子面前，说“孩子，这是最好的书，读了以后你会获得什么样的帮助。你的精神就会产生飞跃，你就会掌握很多知识”，苦口婆心。家长挑选认为最好的书送到孩子面前，但结果孩子不买账，都不想看。硬逼着他看，他今天应付你说看了、看了，明天说看了看了。其实，完全没有看进去。
那么，家长还碰到一种情况，家长认为不好的书，认为有害无益，或者认为意思不大的书，小孩子读的津津有味，晚上躲在被子里，等家长熄灯睡觉了，自己在被窝里面还拿着手电筒照着看。所以，家长很头疼，说“我好不容易挑了这么好的书，你不读。你要去读那种我们认为不好的书，为什么”？就是两代人产生了一种隔阂，有了时代的误差。
我们说最好的情况就是要挑选两代人都感兴趣的读本，有这样的图书没有？有的。我今天要说就是动物小说恰恰是最适合两代人共读的书，为什么？
首先，动物小说有先天的优势，它有知识性、有趣味性，非常适合成年人和孩子共同来阅读。
第二，动物小说表现的是动物的传奇命运，表现的是动物主人翁的生离死别。所以它故事性特别强，最适合少年儿童阅读。
另外一点，动物小说往往也有很深的思想内涵，也适合成年人来阅读。所以，我觉得动物小说是最适合两代人共读的读本，所以我觉得轻松阅读要成功，关键的第二点就是要挑选适合两代人共同感兴趣的作品。比如说成年人觉得这本书蛮有意思的，我们同学们、小孩子觉得这本书蛮有趣的，这样的书最适合两代人共读。
读完后一起讨论这本书的毛病
亲子阅读要强调一点，就是交流。要强调一点讨论，进行磨合，甚至可以发生争论、可以发生摩擦。我们很多家长有这样一种心理，觉得凡是印出来，我们认为经典的作品都是要唱赞歌的，这本书有多好，我的孩子你要读，你要仔细读，认认真真给我学，抱有一种盲目崇拜的情绪。我很负责任地告诉大家，最伟大的经典也是可以挑毛病的，世界上没有哪本书是必须要读的，所以不管是经典还是老师推荐的、社会推荐的作品，我们都可以说三道四，都可以挑毛病，都可以横挑鼻子竖挑眼。
我为什么要提出这个观点呢？因为我小时候就有亲身体会。我最怕写作文，语文老师一提作文名字，我就头痛。但是有一次，我的作文写得特别成功，为什么？因为作文题目叫：“写你爸爸的一件事”，老师规定说，我们写爸爸，不一定要写爸爸多好，也可以写写爸爸的缺点，写你最难忘的一件事情。我一听，立刻想到我半夜起来到院子里面抓蟋蟀，导致早上上课打瞌睡、被老师告状，我爸爸就抓住我，把我的裤子拉下去，拼命打屁股，把我的屁股打得又红又肿。我生我爸爸的气，于是就写“我的爸爸虽然表面上看起来对别人很客气，但是他对我却打得很重，把我的屁股打得又红又肿”，滔滔不绝写了800多字。我原来写作文最多写200字，没有东西可写。但是写我爸爸的缺点，我是神来之笔呀，滔滔不绝。
我举这个例子说明什么？歌颂的文章非常难写，批评的文章最容易写。愤怒出诗人，你要有感而发。阅读也是这样的，如果你看一部作品，你要说好，三句话说完了，有的同学一句话说完了。说“这部作品好不好看？”，好看，没了。好看在哪里，说不出来，就是好看。如果你要仔细问那个同学，你看作品以后，你觉的有什么问题，你认为这部作品里面有什么不好的地方，同学就会动动脑筋，就会想一想，就会去挑毛病，这个挑毛病的过程就是培养孩子的独立思维，这是培养孩子整个身心都进入到这本书里面的最重要的手段。
所以，我建议家长，你们要做好亲子阅读，在给孩子介绍一本书阅读的前面，要做一些功课？什么功课？自己也看一看，挑一挑这部作品里面的毛病，你们认为有疑惑的地方，给孩子阅读以后，就可以进行互相交流，这个交流不是居高临下的，家长教育孩子式的交流，家长教育孩子是什么？你说说这书好在哪里，中心思想是什么？其实，问他中心思想是什么，家长也回答不出来的。不如一起读这本书，经过自己的消化，挑挑这部作品哪些毛病，相信话题会多一些。
沈石溪简介：
原名沈一鸣，中国作家协会会员。1979年开始儿童文学创作，其动物小说别具一格。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖。《一只猎雕的遭遇》获中国作协第二届全国儿童文学优秀作品奖。
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