12月14日，江苏兴化板桥幼儿园7名儿童因上课说话被该校女老师易某用电熨斗烫伤。家长发现孩子受伤时，易某谎称是上厕所时小朋友相互拥挤不小心摔伤的。16日晚，兴化市委市政府召开发布会，称肇事老师是园方聘请的社会人员，误以为电熨斗不烫了才吓唬孩子的(《扬子晚报》12月17日)。
新闻图片中，看到孩子那皮肤脱落，露出血红嫩肉的脸，相信每个人都心疼不已，都会为老师这种令人发指的行为而愤怒。可是，面对这桩地方的教育丑闻，兴化市市政府非但没有诚实地面对，反而千方百计淡化、扭曲事实。电熨斗是“误烫”孩子，这样解释也太弱智了吧，就算第1个是“误烫”，那么第2个，第3个……一直到第7个难道都是“误烫”？老师是园方聘请的社会人员，在举国重视校园安全的当下，一个素质低下的社会人员却能堂而皇之地混进幼儿园，这难道不是地方政府的重大失职？
幼儿园是我们这个社会最软弱的部位，却缺少最坚硬的保护，幼儿园的安保问题因为连发的校园血案才引起关注；而幼儿园内老师对孩子的暴力可谓由来已久，报纸上频频现诸这样的新闻，网络上常常看见家长的抱怨和声讨，但时至今日，那些无助的小宝贝们，仍然无法摆脱天良丧尽的老师的蹂躏。
如今，中央和地方政府无不在关注“入园难”的问题，但是，政府关注“入园难”的同时，能不能也正视一下比“入园难”更甚的“幼儿园暴力”问题，我们的家长们虽然都在为孩子的入园问题而焦虑，但是更为孩子入园后的人身安全和心灵健康而忐忑不安。无学可上固然对孩子不利，但如果上学犹如受刑，如果孩子无法免于恐惧，那么还不如无学可上呢！政府频繁地推行幼儿园扩招的同时，是不是该应静下心来，仔细思考如何提高学前教育的品质，让上学真正成为让孩子快乐的事。
应当看到，“幼儿园暴力”绝不是个别教师的偶然之举，它有着更深层次的制度原因。
其一，虽然学前教育有着相应的教师资格准入制度，但是由于幼儿教师待遇低，导致优秀人才不愿从事这一行业，大量素质低下，没有从业资格的人进入了幼教队伍，一些民办幼师中，教师的工资甚至和保姆差不多，幼儿园老师的素质良莠不齐，“幼儿园暴力”自然难以避免。
其二，幼儿教师的心理问题未受足够的重视。2003年，《河南省幼师学生心理健康状况调查分析》显示，幼师在校生中11.43%的学生有明显心理障碍，突出表现为人际敏感、偏执、敌对、抑郁。2006年，一项关于广东省幼儿教师心理健康状况的调查表明，受调查的幼儿教师心理问题阳性项目的比例为61.9%，心理问题比较严重，可以说，幼儿教师的心理健康很不容乐观。但在幼儿教师招聘中，心理测试还远未普及，针对幼儿教师群体，也缺少必要的心理调查和干预。
其三，“幼儿园暴力”此起彼伏，政府教育部门至今却没有建立起有效的监督防范机制。每次发生教师针对孩子的暴力后，往往只是家长与学校之间的交涉，缺少一套由教育部门牵头的独立调查机制。针对曾遭受老师暴力伤害的幼儿，教育部门也未能建立转学制度，帮助幼儿摆脱心理阴影。这些使得大部分家长对于“幼儿园暴力”要么被蒙在骨里，要么惮于孩子成为幼儿园手中的“人质”，敢怒不敢言。
因此，终结“幼儿园暴力”，不是简单靠对已暴露个案的处理，不是靠发空洞无物的红头文件。当“幼儿园暴力”已发展到电熨斗伤人地步，说明幼教改革实在刻不容缓，政府不能再无所作为。
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